Formation de formateurs : Préparer et animer des formations en présentiel et en distanciel en intégrant les aspects réglementaires

Formateur (trice), c’est un métier !

Vous êtes un (e) très bon(ne) professionnel(le) de votre domaine et vous voulez transmettre et faciliter les apprentissages à vos apprenants? Alors, donnez-vous les moyens d’acquérir les compétences liées à la préparation et à l’animation des actions de formation.

Cette formation de 6 jours vous donnera les clés de réussite pour que vos formations en présentiel ou en distanciel soient professionnelles et à la hauteur de vos compétences spécifiques.

Bénéficiez de l'expertise de 3 consultants formateurs qui pratiquent la formation dans leurs domaines techniques, qui sont identifiés comme étant spécialistes et pour deux d'entre eux qui développent des formations à distance pour eux-mêmes et pour d'autres.

Durée
6 jours (42 h)
Nombre de participants
De 4 à 8
Tarif public

900 €, demandeurs d'emploi 750 €

 

Tarif crealeadien

210 € + 100 Coopins (Merci à la structure qui finance 480 €)

Sessions programmées

16/17 septembre - 30 septembre 1er octobre - 14/15 octobre

Cette formation est co-animée par Clara Piro et FORMAGèN (Cécile et Luc Sévilla).

- Elaborer la progression pédagogique d'une action de formation à partir d'une demande

Analyser un besoin de formation
Définir les pré-requis
Préciser les objectifs de formation
Repérer les compétences et savoirs à acquérir
Définir les objectifs pédagogiques, le séquençage, les situations d’apprentissage et les modalités associées.

- Concevoir le scénario pédagogique d'une séquence de formation en présentiel ou en distanciel intégrant différentes modalités pédagogiques

Identifier le ou les objectifs visés
Déterminer les différentes étapes de la séquence et leur progression logique
Choisir des situations d’apprentissage et des modalités, des activités d’apprentissage et des ressources pédagogiques adaptées à l’objectif visé, au public et aux moyens humains, matériels et pédagogiques
Choisir les environnements et les services numériques pertinents
Choisir et organiser des situations d’évaluation des acquis
 Les spécificités de la formation en distanciel
 La transformation d'un scénario présentiel en scénario distanciel (réingenierie)

- Concevoir les activités d'apprentissage et les ressources pédagogiques d'une séquence de formation en prenant en compte l'environnement numérique

Choisir une ou plusieurs situations d’apprentissage, activités et ressources adaptées à l’objectif pédagogique de la séquence et au public
Choisir les types de situations d’apprentissage, d’activités et de ressources en fonction des modalités pédagogiques envisagées
Rédiger des consignes adaptées au public et aux objectifs visés
Choisir des modalités de diffusion des ressources adaptées aux modalités pédagogiques et aux moyens humains, matériels et pédagogiques
 Les spécificités des activités proposées en distanciel

- Animer des temps de formation (en présence ou à distance)

Expliciter les consignes de travail et accompagner la réalisation des activités d’apprentissage
Ancrer les apprentissages au moyen de méthodes actives
Susciter et maintenir l’attention et la motivation
Mettre en œuvre ou adapter les évaluations des apprentissages
Analyser ses pratiques d’animation
Gérer un groupe hétérogène
 Les spécificités de la formation à distance
 Les outils numériques spécifiques pour l'animation de classes virtuelles
 Le guide des bonnes pratiques pour l'animation de classes virtuelles.

- Evaluer les acquis de formation des apprenants

Construire et adapter des situations et des outils d’évaluation des acquis
Déterminer les critères et les indicateurs de l’évaluation
Mettre en œuvre les méthodes, les techniques et outils d’évaluation
Accompagner les apprenants dans des situations d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs
Analyser et exploiter les résultats en repérant les acquis et/ou les difficultés rencontrées
Respecter le cadre du référentiel de certification (s’il existe)

- Etre en conformité avec la réglementation de la formation professionnelle. Intégrer la qualité (Qualiopi)

Connaître la législation, les procédures et les obligations administratives
Identifier les sources de financement de la formation
 Intégrer les éléments liés à la certification qualité (Qualiopi)

La totalité de la formation est prévue en présentiel mais pourra être dispensée en distanciel en fonction des conditions sanitaires. La partie concernant le distanciel peut être animée en distanciel en fonction des demandes.

Que ce soit en présentiel ou en distanciel, l’usage d’une plateforme de e-learning vient en complément des apprentissages et permettra de familiariser les apprenants avec les outils spécifiques de la formation à distance.

Pour les participants désirant passer le titre pro « Formateur Professionnel d' Adultes », la formation sera facilitatrice (son contenu correspond à une partie du référentiel du titre).

Public visé

Personnes souhaitant dispenser des formations pour adultes (que ce soit de façon occasionnelle ou régulière) en prsentiel ou en distanciel
Formateurs intervenant déjà auprès d'un public adulte et désireux de consolider leurs techniques professionnelles

 

Pré-requis

Avoir des compétences à transmettre ou avoir des formations prévues.

 

Objectifs pédagogiques

A l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Concevoir, préparer et animer une action de formation en présentiel ou en distanciel adaptée à une demande en tenant compte du contexte, des outils disponibles (classiques et numériques) et de la réglementation de la formation professionnelle continue.
Concevoir les différents types d’évaluation permettant de mesurer la progression des apprenants.

 

Méthode

Alternance d'apports théoriques et de mises en pratique
Échanges et analyse de situations vécues par les stagiaires pour favoriser la métacognition et l'acquisition de nouvelles connaissances par les pairs
Accompagnement dans l'élaboration d'interventions déjà en perspective
 Modalité adaptable (présentiel ou distanciel)

Nous favorisons les méthodes actives qui permettent l'émergence de l'intelligence collective.

Nous travaillons sur les formations que vous avez à proposer.

 

Formateur(s)

Clara PIRO : formatrice en espagnol et français langue étrangère, formatrice sur les écrits professionnels, en entreprises, au Greta et à l’Université Paul Valéry. Elle intervient sur la formation de formateurs préparant au titre professionnel Formateur Professionnel d'Adultes. Elle est aussi membre de jury d'examens.

Cécile Sévilla : Consultante RH, ancienne gérante de centre de formation et accompagnatrice VAE. 100% des personnes accompagnées sur le titre professionnel 'Formateur Professionnel d'Adultes' ont réussi l'examen et exercent aujourd'hui en tant que formateurs.

Luc Sévilla est formateur depuis 1992. Il est jury habilité par la DIRECCTE sur le titre pro Formateur Professionnel d'Adultes. Il a développé une formation de formateurs "Titre Professionnel Formateur Professionnel d'Adultes" entièrement à distance ainsi que sa version présentielle. Concernant l'évaluation, Luc est rédacteur de QCM (enregistré sous le numéro 171) pour une partie des examens aéronautiques de la Direction Générale de l'Aviation Civile.

 

Validation

Attestation de présence et attestation de fin de formation

 

Méthodes d'évaluation

- Pour l'évaluation des acquis : réalisation d'un module de formation et évaluations formatives

- Pour l'évaluation de la formation par les participants : questionnaire conforme à la réglementation de la Formation Professionnelle Continue

 

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